指導法①─数学編─

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塾でどういう指導がなされているか…

保護者の方々にはなかなか見えない部分ではああります。

そこで今回は、少し前のブログから宿題になってました、

『塾の指導方針』について、

現在学習している単元を踏まえ、

中3生の例で少しお話しします。

 

まずは数学。

塾ではちょうど今、「乗法公式」「因数分解」を勉強中です。

入試や統一・実力テストなどの大問1に必ず出題される、

比較的点数の取りやすい単元です。

授業を開始するとすぐに、簡単な例題で解説。

そこからはとにかく公式を鬼反復です。

まずは全員で20回ほど声を合わせて公式を読む作業。

それから5分ほど覚える時間を与え…

今度は一人ひとり順々に、公式を暗唱していきます。

ここは「少人数一斉指導」のメリットを最大限に利用です。

>>公式を一人一人に言わせるには10名前後がベスト。

>>そして自分よりも他の人が読んでいる声の方が、記憶にも残りやすいのです。

公式は実際「もう大体言えるようになった!」と思った段階では、

まだまだ身についていないことが多い。

ましてや、自宅で声を出して暗唱など、

やれる子はほとんどいないでしょう。

ですから塾では強制的に、

毎回の授業の初めに必ず公式を一人一人暗唱。

ときにはストップウォッチを片手に、

暗唱する制限時間を設けたりもします。

「この公式は7秒以内」

「全員で1分20秒以内」…など

この作業は、ここの単元が終わるまで毎回続きます。

初めのうちは、「(もう覚えてるのに)どうして何回も言わせるんだろう?」

そう思っている子どもたちも、

練習問題を解く段階になると、

公式が即座に頭に浮かぶ感覚に、

それまで繰り返してきた意味を理解します。

 

そしておそらく啓心塾でしかやっていない練習法も実はあり…。

授業にプロジェクターを利用しているのはご存じのことでしょうが、

「式の展開」「因数分解」の問題が、

一問ずつ次々に大きく黒板に映し出されるものを、

それぞれ80問ほど準備してあります。

それを見ながら一人一人順番に、

瞬間的に答える訓練をします。

答えを言い始めるのに3秒以上かかってしまったらアウト。

また自分の番が回ってきて、

次に答えられるまでその場に立っておかなければなりません。

正答を導き出すまでに要する時間が、

その子の定着度合いを表しています。

この訓練は全員が着席できるまで続きます。。

 

授業で使う”例題”や、

ひと通り解説を終えたあとに行う”小テスト(10問テスト)。

これにも少し秘密があります。

問題を準備する段階で、

“少し考えなければ解けない問題(難易度の高い問題)”は

事前にすべてカット。

抵抗なく解けるような問題・簡単な問題のみを抽出し作成してあります。

つまり公式を使って問題を解く初めの段階・

『解ける!』を意識させなければならない段階で、

難解な問題は一問たりとも要らないのです。

既成の問題をコピーしてさせるよりかなり手間はかかりますが、

その労力に見合うだけの効果は十分に現れます。

そして定期テストが近づき、難易度の高い問題をやり始める頃には、

それも驚くほどあっさりと解けるようになっています。

 

どうしてここまでやるのか?

それは、『ただ解けるようになる』…ではなく、

『確実に(ミスなく)解けるようになる』

その単元の塾としての最終到達点だからです。

それまでのテストの点数がたとえ30点前後の子でも、

5月のテスト…その部分だけは全員が9割以上の得点率になるのは、

3月からやっているこの取り組みに秘密があるのです。

 

5月の定期テストでは、1・2年の範囲を除いた、

「乗法公式」「因数分解」のお子さまの得点率。

是非注目していただければよいかと思います。

1・2年の単元にさかのぼっての学習は、

季節ごとの各ゼミにてしっかり行います。

 

少し長くなってしまいましたので、

“英語の指導法”はまた次回に。。

 

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